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在这一背景下,陆逸轩:录音时,我的状态始终是尽可能录好每一条。但在录完后,进行取舍时,当然会意识到有些版本更好,有些相对弱一些,最后会把最理想的部分组合在一起。这本身是一种个人判断,我会自己作这个决定,而不会交由别人来替我判断哪一个版本更好。
从另一个角度来看,陈伟志:体育教育不是“散养”,不是让学生自由活动就万事大吉。所谓高质量,要求体育课必须有强度、有密度、有技能、有乐趣,让学生真正动起来、跑起来。比如,大课间活动不能“一刀切”地跑操,而要内容丰富、形式多样,让学生掌握1—2项终身受益的活动。
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